Verschil tussen IDEA en Sec. 504 Verschil tussen

IDEA vs Sec. 504

Ouders die kinderen in hun gezin hebben uitgeschakeld, hebben wellicht gehoord van speciale onderwijsprogramma's op naam van IDEA en Sectie 504. Deze twee programma's hebben ongelijke kenmerken wat betreft hun doel of verordening, aangeboden diensten, definitie van handicap en vereiste voor evalueren.

Als een wet op burgerrechten, Sec. 504 was gericht op het tegengaan van discriminatie in openbare instellingen. IDEA heeft een ander doel, en dat is ervoor te zorgen dat openbare instellingen FAPE of gratis passende publieke educatie kunnen bieden aan studenten met een handicap die onder ten minste een van de gemarkeerde categorieën vallen die door de wet zijn verplicht.

Ten tweede, Sec. 504 is meer gericht op het aanpassen van de instelling aan de aanwezigheid van deze leerlingen met een handicap. Als zodanig moet de school in staat zijn om aan studenten met een handicap de meest geschikte vorm van onderwijs of accommodatie te geven. Ze worden op geen enkele manier verteld om meer te geven dan wat ze geven aan normale studenten. Aan de andere kant, IDEA heeft zijn diensten ontwikkeld rond de specifieke behoeften van de studenten met een handicap. Dit IEP, of geïndividualiseerd onderwijsprogramma, wordt gedaan door eerst de huidige behoefte van de leerling te evalueren. Er zijn zelfs enkele extra speciale IEP-discussies gedaan met de leerling. Uiteindelijk omvatten de educatieve diensten onder IDEA therapieën en andere vormen van instructie die niet onmiddellijk beschikbaar worden gesteld voor normale leerlingen.

Bovendien, Sec. 504 is breder van opzet in het definiëren van de term 'beperking'. "Als gevolg hiervan kan elke student met mentale of fysieke beperkingen die zijn of haar functioneren in het leven ernstig beïnvloedt, worden ingeschreven onder Sec. 504. Patiënten met ADHD, PTB, AIDS en het syndroom van Tourette komen onder meer in aanmerking voor Sec. 504. IDEA is daarentegen specifieker omdat het alleen betrekking heeft op de leerlingen met een handicap waarvan de voorwaarden onder de 13 specifieke vooraf vastgestelde diagnoses vallen. Sommige staten in de VS formuleren echter hun eigen reeks criteria. Eerst moet het echter behoorlijk worden goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs.

Hoewel beide Sec. 504 en IDEA moeten worden geëvalueerd om vast te stellen of de service in aanmerking komt, de evaluaties van deze laatste zijn uitgebreider of breder in vergelijking met Sec. 504's evaluaties. Dit komt waarschijnlijk door de complexiteit van de geïndividualiseerde behoeften van de lerende in het IDEA-programma. Dit is heel anders dan de eenvoudigere evaluaties die in Sec. 504 waarin het net zo eenvoudig kan zijn als het toedienen van een prestatiebeoordeling plus een klinische diagnose van een gekwalificeerde arts.

Samenvatting:

1. Seconde 504 is gericht op het beheersen of stoppen van discriminatie van studenten met een handicap in openbare instellingen, terwijl IDEA een speciaal soort onderwijs (FAPE) voor dezezelfde leerlingen creëert.

2. De diensten aangeboden in Sec. 504 zou alleen geschikt genoeg moeten zijn voor de lerenden met een handicap, in tegenstelling tot de diensten in IDEA, waarin ze geïndividualiseerd zijn en extra therapieën krijgen die niet aan normale leerlingen worden gegeven.

3. Seconde 504 heeft een bredere definitie van 'beperking' in tegenstelling tot de beperkte inclusiecriteria van IDEA.

4. Seconde 504's evaluaties zijn eenvoudiger dan de evaluaties in IDEA.