Verschil tussen formatieve en summatische beoordeling

Formatieve vs Summatische beoordeling

Evaluatie van de leerlingenprestaties na een leerperiode waarin een docent uitlegmateriaal legt is zeer algemeen in scholen de laatste tijd. In feite is de beoordeling van essentieel belang om de leergrafiek te beoordelen en verder studiemateriaal te ontwikkelen. Twee typen evaluatieprocessen die in de mode zijn, zijn formatieve evaluatie en summatieve beoordeling. Er zijn verschillen tussen deze twee methoden die moeten worden gemarkeerd om de impact van deze beoordelingsprocessen beter te kunnen waarderen.

Als hoofd of beheerder van een school is het van vitaal belang om te blijven beoordelen van de hoeveelheid informatie die de studenten behouden in een lesgevoelige atmosfeer. Een manier om het te controleren is door middel van leerlingconferenties waarbij studenten alles delen die zij op een zeer informele manier met elkaar hebben geleerd. Zo'n interactie tussen studenten, met leraren die stoute toeschouwers blijven, geeft een eerlijke beoordeling van het succes of mislukken van onderwijsmethoden, plus een inkling van hoe effectieve formatieve en summatieve beoordelingspraktijken zijn geweest om te weten wat de leerlingen van hun docenten hebben gekregen.

Beoordeling is de basis van alle informatie en benchmarking van studenten. Hoe meer en beter deze informatie is, hoe beter we leren over de prestatieniveaus van studenten. Zowel formatieve als summatische beoordelingspraktijken zijn de afgelopen decennia in vogue geweest, maar het is een delicaat evenwicht tussen de twee die nodig zijn om een ​​duidelijker, objectiever en realistischer beoordelingsstudent te behalen in een klaslokaal.

Summatische beoordeling

Summatische beoordelingen zijn zoals wekelijkse testen of quizzen en worden periodiek gegeven om te bepalen wat de studenten weten en wat ze niet kennen op een bepaald moment. Deze testen hebben veel belangstelling gekregen en de punten die in deze tests worden verkregen worden gewogen terwijl ze beslissen over de rang van de studenten aan het einde van het academiejaar. Hoewel het belang van dit soort evaluaties niet onderschat kan worden, helpen ze bij het evalueren van bepaalde aspecten van het leerproces alleen. Hun timing is echter niet juist en het lijkt erop dat summatieve evaluatie te ver naar beneden komt op het leerpad dat niet in de loop van het leerproces toelaat voor instructie-aanpassingen en interventies. Dit is waar formatieve beoordeling in beeld komt.

Formatieve evaluatie

Formatieve evaluaties zijn flexibeler in de zin dat zij toelaten om veranderingen in de instructiepatronen te maken en ook op de wijze van interventies om eventuele leerkrachten tijdens het leerproces te corrigeren.De leerkrachten krijgen kennis van het niveau van begrip van de studenten die tijdig is en maakt het mogelijk om aanpassingen aan te brengen. Het zijn deze aanpassingen die bepaalde leerlingen in staat stellen om doelen te bereiken die zijn vastgesteld voor een bepaald klaslokaal. Hoewel het moeilijk is om te onderscheiden tussen formatieve en summatieve beoordelingen op basis van de inhoud, is het gemakkelijk te differentiëren door middel van formatieve evaluatie als een soort oefening, in plaats van een kind te beoordelen op basis van zijn prestaties bij dergelijke tests. Dit impliceert dat studenten geen cijfers krijgen en rangschikken in de klas op basis van hun prestaties in deze tests en het is verstandig om de leerlingen hun fouten te corrigeren en hun begrip te verbeteren met elke onnodige prestatiedruk. Dit geeft ook ademhalingsruimte aan de leraar voor summatieve beoordelingsbenaderingen. Het is echter belangrijk om studenten op een of andere manier verantwoording te verrichten voor hun prestaties, of ze hebben geen grote interesse in dit type testen, omdat ze denken dat hun cijfers niet zullen worden beïnvloed, zelfs als ze casual assessatie nemen. De beste manier om dit te waarborgen is om een ​​beschrijvend feedback te geven aan studenten in plaats van cijfers.

Samenvatting

Uiteindelijk zou het eerlijk zijn om te zeggen dat hoewel formatieve evaluatie tijd biedt aan leraren en studenten om hun fouten te corrigeren en aldus leren te verbeteren, is summatieve beoordeling ook belangrijk omdat het de bedoeling is van een mijlpaal in de leerkromme van studenten. Als zodanig is het verstandig om een ​​fijne balans te hebben tussen de twee soorten evaluaties voor beter en effectief lesgeven.