Verschil tussen percentage en percentage
Percent vs Percentage
Eén woord dat we het meest in ons dagelijks leven horen in nieuws en actuele programma's op tv of analytische artikelen in kranten is percentage. Het woord komt uit Latijnspercentage per honderd, wat betekent dat het een fractie van 100 is. Het is misschien een van de meest bruikbare wiskundige concepten om statistische analyses snel te begrijpen. Of het gebruikt wordt om te verwijzen naar een aantal mensen die vatbaar zijn voor een bepaalde ziekte in een populatie of de door een student verkregen punten in zijn examens, percentage of percentage maakt het veel gemakkelijker om de betrokken nummers te begrijpen. Dus als het totale aantal punten van een student van maximaal 100 is 68, wordt gezegd dat hij 68% heeft behaald, wat een duidelijke indicator is van zijn prestatie. % is het universele symbool van percentage. Er zijn veel die verward blijven tussen procent en percentage. In dit artikel wordt onderscheid gemaakt tussen deze twee nauw verweven concepten.
Mensen zijn zo gewend geworden om het woordpercentage of percentage te lezen dat ze geen uitleg nodig hebben na te horen dat de inflatie in de laatste maand met 3 procentpunten is gestegen of dat werkloosheidspercentage op 11 procent vandaag. Het spreken van woorden procent en percentage, ze zijn vergelijkbaar in betekenis en het enige verschil ligt in hun gebruik. Bijvoorbeeld, het woord percentage wordt altijd gebruikt wanneer het voorafgegaan wordt door een cijfer. Kijk naar voorbeelden.
Ik ben honderd procent zeker dat dit cijfer verkeerd is.
75 procent van de jongens heeft niet voldaan aan het aanwezigheidscriterium.
Aan de andere kant wordt percentage gebruikt zonder een cijfer voorafgaand aan het, zoals in de volgende zin:
Percentage meisjes die bij de strijdkrachten betrokken zijn, is aanzienlijk gestegen.
Een ander punt van differentiatie ligt in het feit dat het symbool% kan worden gebruikt om procent in een zin te vervangen, terwijl het niet in plaats van percentage kan worden gebruikt.
